党的创新理论是思政课宝贵的教学资源，指引新时代高校思政课教学的创新方向，引导高校落实立德树人的根本任务。2024年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。以党的创新理论引领高校思政课教学，关键在于准确把握课程体系，讲清党的创新理论最新成果的道理、学理、哲理，促使学生真懂、真信、真做，真正成为让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。
讲清道理
何为“道理”？即论点之理由、事物之根据。讲清道理，就是要解决“知其然”的问题，明确党的创新理论“为什么是”，这就必须在思政课教学中讲清习近平新时代中国特色社会主义思想的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。
从历史逻辑来看，党的创新理论的最新成果都是在一定时代中生成，伴随时代发展而发展。我们要利用好“中国近现代史纲要”课程，在对历史脉络的梳理中讲清党的创新理论的“其然”和“必然”。从理论逻辑来看，习近平新时代中国特色社会主义思想具有深远的理论渊源，是马克思主义中国化时代化的最新成果。我们要利用好“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程，阐明习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的继承与发展，揭示其一脉相承又与时俱进的理路发展。从实践逻辑来看，任何理论的产生都有其实践基础，我们要在各门思政课中讲好中国故事，用鲜活的案例、通俗的语言让学生自觉将党的创新理论与实践不断印证，在把握理论与实践的辩证关系中进一步理解理论创新的原则和方向。
讲明学理
何为“学理”？即科学之原理。讲清学理，就是要解决“是什么”的问题。在思政课教学中，我们要坚持政治性与学术性相统一，以透彻的学理分析、彻底的理论解读、强大的真理力量阐释党的创新理论的科学内涵，以教学体系为基础构建话语体系，以学科体系为基础构建学术体系。
从话语体系转化来看，没有学术支撑的教学是空洞的，只有学术话语的教学是呆板的。一方面，思政课教师要不断提升理论素养，将党的创新理论最新成果以学术框架加以呈现阐释。另一方面，思政课教师要主动了解学生思想动态、心理状态，在实际教学中不断将学术话语转化为学生话语。如在“思想道德与法治”课程中，可将学生关注的时事热点融入案例、设为讨论，让理论接地气，让学生有兴趣、有共鸣、有感悟。
从学术体系的构建来看，习近平新时代中国特色社会主义思想是内容丰富、逻辑严密、有机统一的理论体系，我们要建设好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，既通过专题研究阐释其具体内涵，也通过不同专题的阐释彰显其人民性、实践性、开放性、与时俱进性等理论品格；同时，在阐释党的创新理论的学理过程中，要紧密结合中国特色社会主义实践进行学术创新，以构建中国特色哲学社会科学学术体系、话语体系为己任，遵循学术理路提出原创性研究命题。
讲透哲理
何为哲理？即根本原理，是指引实践之关键，就是要解决“怎么学”的问题。讲透哲理，就是要讲透习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的世界观和方法论。
从哲学视角来看，习近平新时代中国特色社会主义思想是在坚持和运用马克思主义哲学的基础上，将辩证唯物主义和历史唯物主义与中国实际和所处时代紧密结合而产生的科学世界观与方法论，其出发点是立足于马克思主义实践观和群众史观。因此，其蕴含的哲学观点与马克思主义哲学是一以贯之的。
从高校思政课体系来看，我们要在“马克思主义基本原理”课程中详尽阐明马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义相关理论，为学生更好地理解党的创新理论的内在哲理奠定扎实理论根基。必须明确的是，弄清党的创新理论的内在哲理，最终是为了推动实践的进一步发展，要通过分析党的创新理论最新成果形成与发展中的根本立场、理论品格、科学方法，解释其从具体到抽象、从实践到理论的哲学理路。
以党的创新理论引领高校思政课教学与时俱进，就是要把握不同课程的侧重点，坚持讲道理、讲学理和讲哲理协同推进。在高校思政课教学实践中，以讲清道理为阐释学理、哲理奠定情感基础；以讲明学理为讲清道理、讲透哲理塑造理论基础；以讲透哲理为讲清道理、讲明学理进行哲学升华。在三者的统一中让学生不仅能准确把握党的创新理论“是什么”，更能理解“为什么是”，最终落实到“怎么学”，通过情感认同、政治认同和思想认同的逐步推进，自主自觉自发地投身于新时代中华民族伟大复兴的征程中。
（作者：江勇，系南京师范大学马克思主义学院教师、马克思主义研究院研究员）
