CCTV News (خبرنگار/DU ANQI): بزرگسالی یک دوره مهم برای شکل گیری ارزش ها و چشم انداز نوجوانان از زندگی است و همچنین دوره ای از مشکلات مکرر سلامت روانی است. در طی تحقیقات مربوط به انجام وظایف ، هو چونلیان ، عضو کنگره ملی مردم و مدیر گروه سرپایی بیمارستان مردم یویانگ در استان هونان ، دریافت که مشکلات روانی دانشجویان نوجوان را نمی توان نادیده گرفت. "گزارش بررسی سلامت روانی در سال 2022 که توسط انستیتوی روانشناسی آکادمی علوم چین در سال 2023 منتشر شده است ، نشان می دهد که حدود 14.8 ٪ از نوجوانان در کشور من دارای درجه های مختلفی از رکود افسردگی هستند. کتاب 2022 افسردگی ملی نشان می دهد که بیماران مبتلا به افسردگی در سن 18 سالگی در سن 18 سالگی من 30.28 ٪ از بیماران را از بین می برند و 50 ٪ از بیماران مبتلا به تعداد کل دانش آموزان هستند. او دو جلسه ملی امسال ، او پیشنهاداتی را در مورد بهبود و تکمیل سیستم خدمات مشترک برای سلامت روان ، پزشکی و آموزشی برای دانشجویان نوجوان ارائه داد.

>

"هنوز هم وجود دارد ، هنوز هم وجود دارد. و معلمان و دانش آموزان مدرسه. " هو چونلیان گفت که برخی از نوجوانان و والدین آنها نسبت به مشکلات روانی احساس شرم دارند و بندرت به دنبال مراقبت پزشکی هستند که منجر به بی توجهی و پنهان کردن بیماریهای روانی می شود. برخی از مدارس وقایع بحران روانشناختی دانش آموزان را وقایع منفی مربوط به شهرت مدرسه می دانند. خانواده ، مدرسه و جامعه از اهداف مربوطه در مورد مسائل روانشناختی نوجوانان پیروی می کنند و فاقد سازگاری هستند. علاوه بر این ، سیستم خدمات مشارکتی پزشکی و آموزش و پرورش در اکثر استانها سالم نیست ، که برای ایجاد یک سیستم مداخله خدمات بهداشت روان دانشجویی متنوع و چند سطحی مناسب نیست. بسیاری از بیمارستان ها فاقد مداخله زودرس در بحران روانی نوجوانان هستند و باعث می شوند که مداخله تاخیر شود و نتیجه آن نیمی از نتیجه با دو برابر تلاش است.

به منظور بهبود بیشتر الگوی خدمات بهداشت روان یکپارچه و مکانیسم کار مشترک مدارس ، جوامع ، خانواده ها ، رسانه ها و بیمارستان ها ، هو Chunlian اظهار داشت که استفاده از "معاینه جسمی روانی" به عنوان نقطه شروع ، یک سیستم خدمات مشترک برای مدیریت بهداشت روان برای دانش آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه باید ایجاد شود. و منابع استعداد روانشناختی مؤسسات پزشکی ، جوامع ، مدارس و سایر متخصصان باید برای دستیابی به اشتراک منابع ادغام شوند. "مدارس تشویق می شوند اتاق های مشاوره روانشناختی را راه اندازی کنند ، و مدارس کوچکتر می توانند معلمان آموزش بهداشت روان را به اشتراک بگذارند. متخصصان روانشناختی در موسسات پزشکی می توانند به طور مرتب برای آموزش و آموزش بهداشت روان به مدرسه بروند. معلمان تشویق می شوند که با روانشناسان در دو طرفه ارتباط برقرار کنند و از طریق کارآموزی در سطح کارآموزی از طریق کارآموزی در محل کار در محل کار خود در بیمارستان ، در همان زمان و در بیمارستان ، در بیمارستان. مکانیسم مداخله باید بهبود یابد ، از جمله ارزیابی منظم سلامت روان ، ایجاد یک پرونده بهداشت روانی "یک مطالعه-یک سهام" و ایجاد یک کانال سبز 24 ساعته برای مداخله بحران روانشناختی دانش آموزان. از نظر مکانیسم مداخله ، لازم است که تشخیص تشخیص و درمان و درمان و ارجاع شده را بهبود بخشید و شکل گیری یک مکانیسم "غربالگری-مرجع-توخالی" را شامل شود که شامل اتاق های مشاوره روانشناختی مدرسه ، جوامع و بیمارستان ها است. برای مشکلات روانشناختی پیچیده ، ضمن همکاری با همکاری های چند رشته ای برای حل مشکلات همراه ، مشاوره از راه دور و بازدیدهای پیگیری آنلاین با استفاده از بستر بیمارستان اینترنتی می تواند انجام شود. علاوه بر این ، سیستم مدیریت هماهنگ برای استراحت و از سرگیری مدرسه باید بهبود یابد ، تحقیقات علمی در مورد مشکلات روانشناختی باید تقویت شود و تبلیغات علمی محبوب باید تقویت شود. هو Chunlian امیدوار است که با اجرای اقدامات فوق ، جامعه بتواند نیروهای مؤسسات پزشکی ، مدارس ، خانواده ها و جوامع را برای مداخلات جامع و چندگانه ادغام کند ، شکل گیری مکانیسم طولانی مدت علمی ، کارآمد و پایدار را برای ترویج رشد جسمی و روانی و جامع و جامع در نوسانات و نوبت روانگردان کاهش دهد.