为深入落实广东省“百千万工程”文化振兴工作部署，补齐乡村小学乡土美育资源短板，活化传承斗门疍家水乡非遗文脉，日前，珠海科技学院“青衿致远·绘梦斗门”实践团走进珠海市斗门区井岸镇新青小学，面向三、四年级40名学生开展为期五天的分层式非遗美育公益实践活动。
实践团成员手绘简易非遗纹样。柯舒涵 摄
井岸镇水乡底蕴深厚，孕育了水上婚嫁、沙田民歌、莲洲鱼灯等多项国家级、省级非遗项目，但乡村校园长期缺乏系统化、本土化美育课程，本土审美教育存在空白。针对这一现状，实践团摒弃传统课堂单向理论宣讲模式，以美育为核心载体，搭建“非遗+乡土自然+手工科创+劳动实践”一体化美育体系，区分三年级启蒙班、四年级探究班设置差异化美育目标，全程自备全套安全教学物料，保障多层次美育课程有序落地，让乡土美学与非遗审美走进乡村课堂。
本次实践构建完整的三维乡土美育育人体系，同步夯实学生审美感知、艺术表达、文化理解核心素养，打破单一美术课堂局限，实现视觉、听觉、劳动、科创多维度融合美育。在审美感知培育层面，实践团深度挖掘斗门独有的在地美学素材，带领学生近距离观察青鹤湾稻田、白鹭、河涌形成的自然肌理美感，系统拆解水波纹、莲花、龙舟、祥云等水乡非遗纹样的构图逻辑、色彩搭配与民俗寓意，引导学生跳出通用美术模板，学会从家乡风景、祖辈民俗生活中捕捉独特美感，建立专属斗门少年的本土审美视角，培育扎根乡土的审美判断力。
实践团成员与学生展示五谷贴画。贾舒涵 摄
在分层梯度艺术表达教学中，实践团结合低、高年级学生身心发展特点因材施教，实现精准美育赋能。三年级启蒙班侧重基础审美体验，选用喷绘、黏土塑形、树叶拼贴、简易节奏律动等低门槛艺术形式，重点训练色彩调和、基础造型、韵律把控等基础艺术能力，鼓励自由随性的童趣创作，充分保护孩童原生想象力；四年级探究班进阶开展创意美育训练，聚焦非遗文创设计、主题画面构图、传统纹样现代化重构，引导学生融合古典水乡美学与当代童趣审美进行原创作品创作，锻炼画面叙事、元素融合等高阶艺术表达能力，让不同学段学生均能获得适配自身成长节奏的美育提升。
实践创新打造跨领域综合美育课堂，打通美术、音乐、劳动、科创美育边界，开设四大特色美育板块，形成“审美学习—创意创作—展演展示”的完整美育闭环。自然乡土美育课堂依托本地湿地生态，开设草帽彩绘、树叶喷绘、青鹤主题拼贴等课程，推动稻田、灰鹤、河鱼等乡土符号成为学生艺术创作核心素材；农耕劳动美育以“一粒米的旅行”科普课为载体，结合五谷水乡贴画手工，将勤俭惜农的德育内涵融入劳动美学教育；科创融合美育推出特色光影蝴蝶课程，把传统镂空剪纸技艺与光学实验结合，利用水乡非遗纹样搭配彩色玻璃纸打造光影秀，以新潮视觉形式诠释传统美学；音乐律动美育围绕省级非遗沙田民歌展开，借助分段节奏训练、疍家劳作短视频辅助教学，让学生在传唱、手势舞演绎中感受水乡歌谣独有的声韵美学。
实践团成员指导学生制作鱼灯。舒嘉怡 摄
课堂全程坚持沉浸式体验美育思路，大幅压缩枯燥理论讲解时长，依托非遗实物教具、青鹤湾实景展板、美学知识趣味抢答等形式持续调动学生审美积极性。针对喷绘上色不均、低龄学生精细操作薄弱、作品本土元素缺失等美育教学痛点，团队配套标准化优化方案：提前分装预调迷你颜料喷壶、配套简易造型底稿、黑板手绘简易非遗纹样，全方位降低艺术创作门槛，消除学生动手创作的畏难心理，让每一位孩子都能自主完成非遗主题艺术作品。
一顶彩绘草帽、一盏创意鱼灯、一曲水乡民歌，皆为美育浸润童心的生动载体。珠海科技学院“青衿致远·绘梦斗门”实践团以青年专业美育力量助力广东省“百千万工程”文化振兴，让岭南疍家水乡的独特美学文脉在青少年一代中永续传承。
作者：柯舒涵 胡少石 农民日报全媒体记者 吴砾星
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