香港文匯報訊（記者 陸雅楠）教育局今日（17）公布課程發展議會編訂的《中小學數字教育發展藍圖》，為全港中小學推動教育數字化轉型提供更清晰方向與推行策略。藍圖提出，在現行教師持續專業發展政策基礎上，教師須於每三年150小時的培訓周期內，完成不少於30小時的數字教育培訓，內容涵蓋「人工智能素養」、「人工智能＋科目」及「人工智能領導」等範疇。教育局將持續舉辦多元化專業活動，並於2026/27至2028/29三個學年，平均每年提供不少於5萬個培訓名額，相關時數可納入校長及教師的持續專業發展要求。
就外界關注培訓會否增加教師壓力，教育局去年向全港公帑資助的533所小學及503所中學（包括特殊學校）進行問卷調查，回應率逾97%。結果顯示，約四成小學及五成中學已把「運用AI輔助學與教」納入學校發展計劃或周年計劃；另有逾四成小學及三成中學表示，將於未來一至兩個學年納入相關計劃。
此外，逾半數中小學已成立工作小組統籌AI輔助教學，其中逾六成小學及中學的相關小組由副校長領導。教學實踐方面，過半小學（54.2%）及大部分中學（70.2%）表示，至少半數教師已開始運用AI工具輔助教學。不少教師亦積極思考道德與倫理規範，着力培育學生誠信及負責任運用數字科技的價值觀。
教育局首席助理秘書長（創新科技教育）謝婉貞回應指，培訓不局限於教育局舉辦的活動，亦包括教師自學及校本培訓，30小時培訓要求已納入教師專業發展框架，多數學校認為達標並不困難。
此外，藍圖期望所有公帑資助學校於2026/27學年把數字教育納入學校發展計劃或周年計劃，制定校本推行策略，並適時檢視成效，持續優化落實工作。首席教育主任（創新科技教育及質素保證）林威廉表示，相信學校可善用自評機制，按「規劃、施行、評估」循環先在科目層面試行並檢討效能，再逐步擴展與完善。評估工作將涵蓋教師培訓在課堂的實際應用、同儕之間的技巧分享與文化氛圍，以及家校合作與社區資源運用等範疇。
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