（香港文匯報記者 楊盈盈）香港適齡學童人口出現結構性下跌，持續衝擊本港學校生態。特區政府教育局早前公布，2026/2027學年有15所小學因收生不足而派0班，需要透過申請合併、私營開辦小一等方案調整發展方向。事實上，透過合併讓學校資源協同與重組，被視為在收生危機下，可能達至教育質素提升的轉機之一。在教育界積極探索整合出路之際，香港文匯報專訪了近年完成合併的小學，分享其硬件器材配置、教師專業互補，以及學生群體互動提升的成功經驗，為教育界呈現具參考價值的「升級併校」案例。
據教育局預計，未來10年本港6歲小一適齡人口會由今年的4.7萬名大減至3.83萬名。近年，局方以不同方式支援教育界「軟着陸」，惟部分學校收生不足的情況始終難以避免。
15所獲派0班校 9所提合併
15所將於下學年獲派0班小學均已於日前向教育局遞交發展意向回條，並須於本月底前提交詳細計劃書，其中9所提出與其他學校合併，一所申請私辦小一，4所計劃逐步停辦，餘下一所曾合併的學校則受惠於局方新增的便利措施獲豁免選擇方案，可直接參加2027年度小一派位。
透過合併將資源更有效運用，被視為是學校數目減少前提下，有機會做到轉型升級的策略性出路。為此，教育局為學校提供最多100萬元一次性額外津貼，藉以促成合併校平穩過渡。
成功關鍵在及早規劃
香港文匯報日前到訪2024/2025學年展開合併的北角官立小學，了解其合併落實情況及挑戰。該校於1954年創校，早年採上下午班制，後來下午校遷離成為北角官立小學（雲景道），演變成兩所看似獨立的學校，藉今次合併契機，兩校重新整合為一所北角官小。
北角官小校長葉韻婷向記者分享道，兩校本身淵源深厚，在推動合併上較便利，尤其是持份者較為支持。她強調，學校合併的首要關鍵是必須及早規劃、分階段推進，方能避免倉促上馬，且不能停留於行政安排，還須以資源整合推動真正「升級」。
合併如何讓學校「升級」？葉韻婷解釋，教師專業整合是一大重點，隨合併初期跨校教師協作展開，兩校教師在共同備課過程中緊貼教學策略、跨課程活動、閱讀策略等整體教育趨勢，逐步擴展成更大的專業學習群體，在互相學習觀摩下，整體教學能量與資源亦同步增加。事實上，隨着雲景道校教師加入，其教學專長亦一併帶入，達至優勢互補。
北角官小英文科李老師表示，合併後並不存在所謂「分薄資源」情況，反而是整體資源盤子擴大，學生獲得更多支援。她表示，合併後學生人數增加，校隊、話劇及不同服務團隊的人手均較以往充足。在硬件方面，原雲景道校舍亦帶來部分iPad及體育器材，令學生學習及活動上選擇更多。葉韻婷補充，雲景道校擁有部分原本計劃想購置的器材，現可直接調撥使用，提升了資源運用效益。
課外活動的擴展亦是合併後的另一明顯成果。葉韻婷表示，學校一直推行「一生一體藝」政策，為學生提供多元化課外活動，合併後隨學生人數增加，包括足球、跳舞、合唱團及粵劇等群體活動的互動效果更佳，讓學校於全人發展方面建立更大優勢，對學生的學術互動及品德成長皆有正面幫助，「這正正就是『升級』效果。」
辦學團體支持是成事關鍵
葉韻婷坦言，兩所學校較難「敲門」說要合併，因此整體規劃上確實需要上層統籌及配合，辦學團體的支持是成事關鍵，即便雙方學校於理念與願景上契合，在資源配置、人手安排及兩校溝通協調層面，都需要辦學團體擔當重要角色。
但她強調，最重要的始終是回到教育初心，一切以學生為本。「我們要思考如何提升學生的學與教經驗，及全人發展。若合併能帶來整體提升，從教育界角度來看，我相信每一位教育工作者都會認同，這是值得思考的方向。」若能真正做到「合併即升級」，這條路便值得教育界認真考慮。
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