Notizie CCTV: Recentemente, il comitato direttivo dell'insegnamento dell'istruzione di base del Ministero della Pubblica Istruzione ha emesso le "Linee guida per l'educazione generale dell'intelligenza artificiale nelle scuole primarie e secondarie (2025 edizione)" e le "linee guida per l'intelligenza artificiale per adulti e l'uso dell'intelligenza artificiale per adulti Educazione all'intelligenza artificiale nelle scuole primarie e secondarie.

In termini di educazione generale e valutazione dell'insegnamento dell'intelligenza artificiale, la Guida all'istruzione generale afferma chiaramente che è necessario costruire un sistema di valutazione diversificato e concentrarsi sulla combinazione di valutazione del processo e valutazione dei risultati. Migliora il meccanismo di implementazione della valutazione e forma un file per la crescita dell'alfabetizzazione di intelligenza artificiale degli studenti. È incoraggiato a esplorare l'inclusione dell'alfabetizzazione dell'intelligenza artificiale nella valutazione completa della qualità degli studenti.

"Le linee guida per l'uso dell'intelligenza artificiale per adulti per gli studenti delle scuole primarie e secondarie (2025 edizione)" si concentrano sugli scenari di applicazione dell'intelligenza artificiale generativa nell'educazione scolastica primaria e secondaria, chiarire gli standard di utilizzo di ogni fase, garantire che la tecnologia possa essere ragionevolmente ragionevolmente e efficacemente assistere, promuovere gli studenti personalizzati e promuovere l'intelligenza dell'intelligenza.

Applicazione differenziata di stadi differenziati per evitare gli studenti 'Eccessante Expectence Exwidence Excelics Excelics

<> "Le linee guida per l'uso dell'intelligenza artificiale per adulti per gli studenti delle scuole primarie e secondarie (2025 edizione)" chiariscono gli standard d'uso per ogni fase della scuola. Pur proponendo "applicazione differenziata di fasi differenziate", sottolinea la necessità di evitare l'eccessiva dipendenza tecnica degli studenti.

Le linee guida di utilizzo propongono che gli studenti delle scuole primarie utilizzino una funzione di generazione di contenuti aperti con l'aiuto di insegnanti e genitori per impedire l'uso irragionevole di influenzare la costruzione della conoscenza degli studenti e lo sviluppo del pensiero. Nel liceo junior, l'analisi logica del contenuto generato può essere moderatamente esplorata per guidare gli studenti a verificare la razionalità del contenuto generato. Al liceo, l'apprendimento esplorativo può essere effettuato in combinazione con principi tecnici per guidare gli studenti a valutare in modo indipendente l'impatto sociale dei contenuti generati.

Al fine di impedire agli studenti di indebolire la loro capacità di pensiero indipendente a causa dell'eccessiva dipendenza dall'intelligenza artificiale generativa, la Guida di utilizzo proibisce anche esplicitamente agli studenti di copiare direttamente il contenuto generato dall'intelligenza artistica come il lavoro a casa o le risposte degli esami e limita l'abuso di intelligenza artificiale nei compiti creativi ed elimina Allo stesso tempo, rafforzeremo le responsabilità di orientamento degli insegnanti e richiederemo agli insegnanti di svolgere attivamente una formazione di pensiero critico nella pratica dell'insegnamento. Organizzando gli studenti per analizzare i difetti logici, le tendenze del valore e le deviazioni culturali di testi generati dall'intelligenza artificiale, coltivano lo scetticismo degli studenti e la capacità di identificare la produzione di contenuti della tecnologia e migliorare efficacemente l'autonomia dell'elaborazione delle informazioni.

Al fine di garantire la privacy e la sicurezza dei dati degli studenti, la "Guida per l'utente" proibisce rigorosamente insegnanti e studenti di inserire dati sensibili come domande d'esame, informazioni sull'identità personale quando si utilizzano strumenti di intelligenza artificiale generativa. Tutte le scuole primarie e secondarie devono stabilire e migliorare il sistema "whitelist" per strumenti di intelligenza artificiale generativa. Dopo una rigorosa revisione e valutazione, solo strumenti che soddisfano le esigenze degli scenari educativi e i cui dati sono sicuri e conformi possono entrare nel campus per l'uso.