CCTV News: Recently, the Basic Education Teaching Steering Committee of the Ministry of Education issued the "Guidelines for General Education of Artificial Intelligence in Primary and Secondary Schools (2025 Edition)" and the "Guidelines for Adult Artificial Intelligence Use of Primary and Secondary School Students (2025 Edition)" to scientifically and standardize the promotion of full-stage education in artificial intelligence and promote the development of Pendidikan Kecerdasan Buatan di Sekolah Dasar dan Menengah.

The "Guidelines for General Education of Artificial Intelligence in Primary and Secondary Schools (2025 Edition)" Bertujuan untuk membangun sistem pendidikan umum yang ilmiah dan lengkap untuk kecerdasan buatan dengan budidaya literasi sebagai inti, dan mewujudkan pengembangan literasi dari pencerahan kognitif hingga praktik inovatif melalui desain kurikulum spiral: tahap sekolah dasar berfokus pada budidaya minat dan kognisi dasar, tahap sekolah menengah atas memperkuat prinsip -prinsip teknis dan aplikasi dasar, dan fokus tahap sekolah menengah atas fokus sekolah menengah. Pada saat yang sama, kami akan mempromosikan pergeseran pendidikan kecerdasan buatan dari proyek percontohan lokal ke cakupan wilayah penuh.

Mendorong eksplorasi untuk memasukkan literasi kecerdasan buatan ke dalam evaluasi kualitas komprehensif siswa

Dalam hal pendidikan umum dan evaluasi pengajaran kecerdasan buatan, Panduan Pendidikan Umum dengan jelas menyatakan bahwa perlu untuk membangun sistem evaluasi yang beragam dan fokus pada kombinasi evaluasi proses dan evaluasi hasil. Tingkatkan mekanisme implementasi evaluasi dan membentuk file untuk pertumbuhan literasi kecerdasan buatan siswa. Didorong untuk mengeksplorasi dimasukkannya literasi kecerdasan buatan dalam evaluasi kualitas komprehensif siswa.

"Pedoman untuk Penggunaan Kecerdasan Buatan Dewasa untuk Siswa Sekolah Dasar dan Menengah (edisi 2025)" berfokus pada skenario aplikasi kecerdasan buatan generatif dalam pendidikan sekolah dasar dan menengah, mengklarifikasi standar penggunaan setiap tahap, menjumlahkan bahwa teknologi dapat dengan aman, secara wajar dan secara efektif membantu pengajaran, dan mempromosikan siswa yang dipersonalisasi, dan menandai dengan aman.

yang berbeda aplikasi yang diferensiasi dari stage yang berbeda dari stage yang diferensiasi dengan Stage yang berbeda-beda Untuk penggunaan kecerdasan buatan dewasa untuk siswa sekolah dasar dan menengah (edisi 2025) "mengklarifikasi standar penggunaan untuk setiap tahap sekolah. Saat mengusulkan "aplikasi yang berbeda dari tahapan yang dibedakan", itu menekankan perlunya menghindari ketergantungan teknis yang berlebihan siswa.

Pedoman penggunaan mengusulkan agar siswa sekolah dasar menggunakan fungsi pembuatan konten terbuka dengan bantuan guru dan orang tua untuk mencegah penggunaan yang tidak masuk akal mempengaruhi konstruksi pengetahuan siswa dan pengembangan pemikiran. Di sekolah menengah pertama, analisis logis konten yang dihasilkan dapat dieksplorasi secara moderat untuk memandu siswa untuk memverifikasi silang rasionalitas konten yang dihasilkan. Di sekolah menengah, pembelajaran eksplorasi dapat dilakukan dalam kombinasi dengan prinsip -prinsip teknis untuk membimbing siswa untuk mengevaluasi dampak sosial secara mandiri dari konten yang dihasilkan.

Untuk mencegah siswa dari melemahkan kemampuan berpikir mandiri mereka karena ketergantungan yang berlebihan pada kecerdasan buatan generatif, Panduan Penggunaan juga secara eksplisit melarang siswa untuk secara langsung menyalin konten yang dihasilkan oleh kecerdasan buatan sebagai pekerjaan rumah atau jawaban ujian, dan membatasi penyalahgunaan sumber buatan dalam tugas kreatif, dan eliminates "berdasarkan penggunaan. Pada saat yang sama, kami akan memperkuat tanggung jawab bimbingan guru dan meminta guru untuk secara aktif melakukan pelatihan berpikir kritis dalam praktik mengajar. Dengan mengorganisir siswa untuk menganalisis cacat logis, kecenderungan nilai dan penyimpangan budaya dari kecerdasan buatan menghasilkan teks, menumbuhkan skeptisisme siswa dan kemampuan untuk mengidentifikasi output konten teknologi, dan secara efektif meningkatkan otonomi pemrosesan informasi.

Untuk memastikan privasi siswa dan keamanan data, "Panduan Pengguna" secara ketat melarang guru dan siswa memasukkan data sensitif seperti pertanyaan ujian, informasi identitas pribadi saat menggunakan alat kecerdasan buatan generatif. Semua sekolah dasar dan menengah perlu membangun dan meningkatkan sistem "daftar putih" untuk alat kecerdasan buatan generatif. Setelah peninjauan dan evaluasi yang ketat, hanya alat yang memenuhi kebutuhan skenario pendidikan dan yang datanya aman dan patuh diizinkan masuk ke kampus untuk digunakan.